维果斯基认知发展的实质

拉文·维果斯基（Lev Vygotsky）是一个俄罗斯心理学家和教育家，他的研究重点是人类认知的发展。他的理论认为，社会和文化环境是一个人认知发展的重要因素。因此，维果斯基认知发展理论的实质是探讨人类认知发展的社会和文化因素。

维果斯基认知发展的实质

社会和个体学习

维果斯基认为，学习是一种社会和文化行为，个体的认知发展是社会和文化环境的反映，而不是单独存在的。他的理论中，个体和社会的关系是相互作用的。他指出，个体通过与群体的交互来学习语言，学习知识和价值观，并形成认知模式。学习通常发生在修复社交时间表时，比如在教室里听老师讲课，或者在家里和父母一起观看电视。

维果斯基认为，学习有一个“区域性发展”概念。例如，一个婴儿无法自己学会走路，但是当他/她被放置在能扶着走的柜子旁边时，就可以开始到处走动。这就是个体和社会之间互动的体现。

发展和语言

维果斯基认为，语言是认知发展的重要组成部分。语言是人类思维的最高形式，学会使用语言是一种认知进步。语言的使用与社交活动紧密相关。例如，一个孩子很难理解“抽象思维”之类的概念，但当老师使用预致敬语时，他们可以提供良好的学习环境，从而使孩子更容易学习语言和理解这些概念。

内在化

维果斯基的另一个重要概念是内在化，这意味着一个人在通过交互和观察来学习后，将知识转化为他或她个人的知识，成为了他或她的基础知识。这种知识是建立在体验和表达基础上的，也是下一步认识活动的基础。

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