举例说明桑代克的三大定律,桑代克的三大定律对教学的启示

戴文舒  2022-01-21 14:09:02

桑代克是美国心理学家,教育心理学的创始人。虽然他有很多见解引起人们的争论和反驳,但他的理论在心理学中始终占据着重要的地位。下面我们便来举例说明桑代克的三大定律,以及聊一聊桑代克的三大定律对教学的启示。

举例说明桑代克的三大定律

桑代克的三大定律,指的是桑代克三大学习定律,即准备律、练习律和效果律。

准备律

准备律,即学习者在学习开始时的预备定势。若是学习者有了动机就能立刻行动,那么学习者就会感到满意。而若是学习者有了动机却没法活动,或是没有动机却强制其活动,就会令学习者感到烦恼。

举例:假设我们是一个学生,那么我们想要开始学习过程,我们就必须要有一个学习动机。当我们想要学习的时候开始学习就会让我们感到满意,而当我们不想学被强制学或是想学却学不到的时候,我们就会感到烦恼。

练习律

练习律,即一个学会了的反应的重复将增加刺激反应之间的联结。意思是说,刺激和反应之间的联系,会随着练习的增多而得到强化,随着练习的减少而减弱。不过,桑代克在后期修改了这一规律,他发现没有奖励的纯粹练习是无效的。

举例:当我们开始学习了以后,我们想要让自己的学习效果变好,我们就需要不断地进行学习。比如说做题、背知识点,等等。这些行为会强化我们的学习能力,使得我们的学习效果不断提升。

效果律

效果律,指的是如果一个动作的出现,伴随着情境中一个满意的反馈,那么在类似的情况下这个动作重复的可能性将增加,但如果伴随的是一个不满意的反馈,那么这个动作重复的可能性将减少。

举例:当我们学习了一段时间后,如果我们发现学习效果还可以,或是得到了老师的表扬,那我们就会继续坚持学习;可若是学习效果不佳,或是老师没什么表示,那么我们就可能会停止学习。

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桑代克的三大定律对教学的启示

1、教师需要培养学生的学习动机

在教学过程中,如果教师想要获得一个好的教学效果,那么就需要想办法培养出学生的学习动机。比如说通过摆事实、讲道理的方式,让学生明白学习的重要性;亦或是承诺某种奖励,促进学生学习动机的出现。总之,只有激发出了学生的学习动机,教学才会事半功倍。

2、教师需要帮助学生不断练习

在教学过程中,想要加强学生的学习效果,教师就需要准备一套教学方案,来帮助学生能够对此前所学习的知识进行不断巩固和练习,只有这样知识才能在学生的脑海里面沉淀下来,真正变成学生们的知识。

3、教师需要给予学生正向反馈

在教学过程中,教师如果想要让学生一直保持一种高昂的学习劲头,那么就需要对学生的学习效果及时给予正向反馈。比如说学生们这一次考得还不错,那么就及时对他们进行表扬,并鼓励他们再接再厉;

若是学生们这次考得不好,教师也没必要表现得灰心丧气,而是应该用积极的态度告诉学生,一次的失利并不代表什么,继续加油,下次表现得好就可以了。只有及时给予这种正向反馈,学生们才会一直有着学习的动机。

本文希望通过举例说明桑代克的三大定律,让大家更清晰地了解桑代克的学习理论。此外,希望通过“桑代克的三大定律对教学的启示”来帮助大家认识到,桑代克的理论有着十分重大的现实意义。

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