举例说明桑代克的三大定律，桑代克的三大定律对教学的启示
桑代克是美国心理学家，教育心理学的创始人。虽然他有很多见解引起人们的争论和反驳，但他的理论在心理学中始终占据着重要的地位。下面我们便来举例说明桑代克的三大定律，以及聊一聊桑代克的三大定律对教学的启示。
举例说明桑代克的三大定律
桑代克的三大定律，指的是桑代克三大学习定律，即准备律、练习律和效果律。
准备律
准备律，即学习者在学习开始时的预备定势。若是学习者有了动机就能立刻行动，那么学习者就会感到满意。而若是学习者有了动机却没法活动，或是没有动机却强制其活动，就会令学习者感到烦恼。
举例：假设我们是一个学生，那么我们想要开始学习过程，我们就必须要有一个学习动机。当我们想要学习的时候开始学习就会让我们感到满意，而当我们不想学被强制学或是想学却学不到的时候，我们就会感到烦恼。
练习律
练习律，即一个学会了的反应的重复将增加刺激反应之间的联结。意思是说，刺激和反应之间的联系，会随着练习的增多而得到强化，随着练习的减少而减弱。不过，桑代克在后期修改了这一规律，他发现没有奖励的纯粹练习是无效的。
举例：当我们开始学习了以后，我们想要让自己的学习效果变好，我们就需要不断地进行学习。比如说做题、背知识点，等等。这些行为会强化我们的学习能力，使得我们的学习效果不断提升。
效果律
效果律，指的是如果一个动作的出现，伴随着情境中一个满意的反馈，那么在类似的情况下这个动作重复的可能性将增加，但如果伴随的是一个不满意的反馈，那么这个动作重复的可能性将减少。
举例：当我们学习了一段时间后，如果我们发现学习效果还可以，或是得到了老师的表扬，那我们就会继续坚持学习；可若是学习效果不佳，或是老师没什么表示，那么我们就可能会停止学习。
桑代克的三大定律对教学的启示
1、教师需要培养学生的学习动机
在教学过程中，如果教师想要获得一个好的教学效果，那么就需要想办法培养出学生的学习动机。比如说通过摆事实、讲道理的方式，让学生明白学习的重要性；亦或是承诺某种奖励，促进学生学习动机的出现。总之，只有激发出了学生的学习动机，教学才会事半功倍。
2、教师需要帮助学生不断练习
在教学过程中，想要加强学生的学习效果，教师就需要准备一套教学方案，来帮助学生能够对此前所学习的知识进行不断巩固和练习，只有这样知识才能在学生的脑海里面沉淀下来，真正变成学生们的知识。
3、教师需要给予学生正向反馈
在教学过程中，教师如果想要让学生一直保持一种高昂的学习劲头，那么就需要对学生的学习效果及时给予正向反馈。比如说学生们这一次考得还不错，那么就及时对他们进行表扬，并鼓励他们再接再厉；
若是学生们这次考得不好，教师也没必要表现得灰心丧气，而是应该用积极的态度告诉学生，一次的失利并不代表什么，继续加油，下次表现得好就可以了。只有及时给予这种正向反馈，学生们才会一直有着学习的动机。
本文希望通过举例说明桑代克的三大定律，让大家更清晰地了解桑代克的学习理论。此外，希望通过“桑代克的三大定律对教学的启示”来帮助大家认识到，桑代克的理论有着十分重大的现实意义。
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