塞尔曼的儿童友谊发展五阶段理论

是美国社会心理学家罗伯特·塞尔曼在20世纪50年代提出的。该理论描述了儿童从幼儿期到青少年期的友谊发展阶段，对于父母和教育工作者来说，了解这些阶段对于培养社交技能和促进儿童发展都是非常有价值的。

塞尔曼的儿童友谊发展五阶段理论

第一阶段是非接触性游戏。这一阶段通常出现在幼儿园阶段，儿童相互认识，但尚未真正形成朋友关系。他们的游戏通常是个人游戏，缺乏互动性和社交性。

第二阶段是互惠性游戏。在这个阶段，儿童认识到他们可以与别人分享物品，或者交换玩具，形成一种互惠关系。这种交流可促进互相之间的信任和友谊。

第三阶段是互助性游戏。在这个阶段，儿童开始意识到彼此超出了物品或玩具的分享，互相之间寻求帮助和支持，并开始建立更深的联系。

第四阶段是相互关系性游戏。在这个阶段，儿童开始探索感情交流，包括情感表达，理解和同理心。他们会考虑到彼此的情绪和感受，并且会极度关注自己与他人之间的关系。

最后一个阶段是团体游戏。在这个阶段，儿童开始以群体为单位来考虑，意识到彼此之间的互动对整个群体的发展都非常重要。他们意识到了自己对整个群体的责任和重要性，并开始考虑共同的目标和利益。

总体来说，塞尔曼的儿童友谊发展五阶段理论可以帮助家长和教育工作者更好地了解儿童认知和社交发展的过程。美国国家家庭与儿童信息中心的研究建议，促进友谊发展要主要从以下几个方面进行：

首先，要提供一个安全的环境，在这种环境中儿童可以安心与他人互动、尝试新事物，并从中学习。

其次，要鼓励儿童参加活动，如聚会、运动会等，让他们有机会与其他儿童互动。这样可以为他们提供形成友谊关系的机会。

第三，要鼓励儿童学会分享和互惠。孩子们需要学会在分享中建立友谊和信任。

最后，要通过教育帮助儿童发展同理心和情商。这样可以在他们成长过程中帮助他们与他人和睦相处。

总体来说，塞尔曼的儿童友谊发展五阶段理论是一个非常有价值的研究，可以帮助父母和教育工作者更好地了解儿童社交和情感发展，也为儿童建立健康的友谊提供了重要的理论指导。

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