教学勇气第二章读后感

教学勇气第二章读后感

《教学勇气》是一本教育类的畅销书，在教育界广泛传播和推广。其中第二章“心理勇气”让我深感启迪，思考了许多教育问题。

首先，本章强调了教师的情绪管理。情感因素对教育有着巨大的影响，尤其是对于弱势学生，教师情感上的支持和鼓励往往比知识本身更重要。因此，教师需要控制自己的情绪，保持冷静，把焦点放在学生身上。教师可以通过自我调节来掌控情感，比如交替呼吸、做放松运动、与同事或家人聊天等等。

其次，本章讲述了教育中的心理困境，比如教师疲惫、无能为力、失望等等。这些困境往往会影响到教师的教学效果和学生对教师的感受。教师需要及时寻求帮助和支持，比如与同事交流、请教心理医生等等，以克服这些困境。

第三，本章提出了培养教师心理勇气的方法和途径。教师需要发展自信和自尊，掌握教学技能，提升教育素养，同时也要鼓励学生发掘自己潜能，以达到共同成长的目的。另外，教师应该有一个科学的教学评估体系来监测自身的教学效果和学生的学习情况，并根据反馈做出相应的调整。

总之，在教学中需要一种“心理勇气”。这种勇气应该是自信、耐心、关注学生的全人类、自尊、接纳、认信和富于创造性的愿景。教师应当发挥自己的职业优势来克服困难，在学生和家长的关注下承受关注、思考课程的有效性和教育的目标，并为提升教育质量而不断努力。

本章触及了教育领域内许多关键点，值得我们深入思考和运用到实践中。只有在熟悉和了解学生需求的同时，教师才能真正培养出有思想的优秀学生。

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