主动伸手打手板

“主动伸手打手板”这个词语在日常生活中经常被使用，尤其在国内的教育领域，被视为一种对于学生不良行为进行规范的有效手段。但是，究竟什么是“主动伸手打手板”，为什么会成为教育领域的一种常见做法？对于这个话题，从多个角度进行分析，或许能让我们更好地理解和认识这个现象。

主动伸手打手板

首先，从法律角度来看，“主动伸手打手板”涉及到对于学生合法权益的侵犯。教育部门要求学校应该遵守《教育部关于中小学校安全工作的指导意见》中的相关规定，学校不得实行“体罚”、“受罚陪读”、“关禁闭”、“公开批评”等不符合现代教育教学要求的惩戒方式，而打手板也属于“体罚”的一种。此外，根据《未成年人保护法》的规定，暴力、虐待和其他侵害未成年人身心健康的行为均是违法行为，对于侵犯未成年人合法权益的，将受到相应的责任追究。因此，尽管在实际操作中可能存在多种原因和情境，但从法律角度来看，“主动伸手打手板”是不被允许的。

其次，从心理学角度来看，“主动伸手打手板”不利于孩子的心理健康。在菲律宾大学的一份研究中发现，孩子受到一些物理上的惩罚，或者长期遭受精神上的虐待将对于其身心发展产生不良影响，包括糟糕的学业表现、身体疾病、人际交往困难和心理障碍等。另外，规矩和道理，通过正常的教育科学方法教育是要比打手板更有实际意义的。因而，“主动伸手打手板”不但不能起到惩罚作用，反而会影响学生的身心健康，给学生的成长和发展带来负面影响，这也是它现在被越来越多地评价为不应被采取的方式的原因。

第三，从教育领域的角度来看，“主动伸手打手板”会加剧矛盾和冲突，阻碍师生之间的良性互动。教师在实施打手板作为惩罚，不仅会引发学生的反感和不满，也会在一定程度上影响教师与学生之间的关系，令教育的目标无法实现。在现代教育中，倡导的是以“爱为本，治理为辅”这样的理念，这是因为这样的理念能够减少矛盾，消除冲突，也更有利于师生之间的良性互动。因此，“主动伸手打手板”不但无法达到教育目的，反而会防碍采取更有效的教育措施，从而使用这种方式的教学模式很难被持续使用。

综上所述，“主动伸手打手板”不但被法律禁止，而且从心理学以及教育领域的角度来看，也不利于学生的身心健康，阻碍师生之间的良性互动，甚至会适得其反，在一定程度上对于教育的正常发展造成障碍。因此，“主动伸手打手板”这种教育方式必须被文明社会所舍弃，奉行和倡导更加积极、科学的教育方式，让学生在轻松愉悦的情景下获得长足的发展和成长。

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