塞尔曼儿童友谊发展阶段理论

塞尔曼儿童友谊发展阶段理论

塞尔曼儿童友谊发展阶段理论是心理学家塞尔曼根据对儿童社交行为的观察和研究所提出的社会发展理论。这一理论被广泛应用于教育、心理学和社会工作领域，帮助人们了解儿童友谊和社交行为的发展过程。

第一阶段：非共享游戏

在婴儿期，人们不会真正与其他人进行社交互动。在孩子的成长过程中，大多数孩子开始尝试同龄人之间的交流。塞尔曼认为，在婴儿期和幼儿期，儿童缺乏社交技能，很难与其他孩子建立联系。在这个阶段，孩子们会发现同龄人是好玩的，并开始尝试暴露自己的感受，但他们大多是在自己一个人的行动中，通常是各自为战。

第二阶段：互动式游戏

在这个阶段，孩子们会尝试交流，并尝试在游戏中与其他孩子互动。孩子们通过玩具和游戏互动，慢慢地掌握了社交技能。在这个阶段，孩子们主要还是和自己的朋友玩，很少会与其他孩子互动。

第三阶段：协作式游戏

在这个阶段，孩子们会尽可能地与其他孩子一起玩游戏，尝试协作来完成任务或目标。此时，孩子们的社交技能已经足够发达，他们也更加倾向于寻找朋友组成小团体，共同玩游戏。在这个阶段，孩子们开始认识到朋友是共同游戏和合作的重要方面。

第四阶段：互助友谊

在这个阶段，孩子们会与其他孩子建立互助性友谊。孩子们想要与朋友分享他们的喜好和兴趣，并尝试帮助他们完成任务。此时，孩子们已经认识到了朋友之间的共同利益和合作。

综上所述，塞尔曼儿童友谊发展阶段理论帮助我们了解儿童友谊的发展过程。在这个过程中，孩子们慢慢地掌握了社交技能，建立了良好的社交关系，这些技能和关系将对他们成年后的生活有积极的影响。

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